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記者鍾佩芸／台北報導近年全球興起華文熱，為了推動華語文學習，教育部公布「邁向華語文教育產業輸出大國8年計畫」，支持專業華語文團隊開拓海外華語文市場，教育部在103年度共補助24個團隊，分赴15個國家45個城市，盼能為深耕各地華語文教育市場。實地訪查日本、韓國由於各國華語學習者的年齡層與動機均不相同，華語文團隊必須針對個別國家推出不同的華語學習產品，以日本與韓國為例，雖然同樣位處東北亞、長期受到中華文化的影響，但2個地區的學習市場需求卻不盡相同。前者對於短期華語文研習營的需求較大，後者則是因應網路時代的來臨而發展出線上學習的趨勢。日本短期華語研習營需求大淡江大學與國立臺灣師範大學實地探訪，發現日本學生近來赴外留、遊學意願降低，因此日本文部省大力補助各校學生修業旅行，東京地區目前共有812所高中開設華語課程，潛在華語學習需求市場相當可觀，因此淡江大學與日本臺灣教育中心合作共同拜訪日本媒體「每日新聞社」集團的每日教育株式會社、第一大旅行公司及日本第一大海外遊學「Last Resort」株式會社、及不少高等學校，以推廣來臺華語短期課程、夏令營課程與旅遊體驗。線上課程滿足韓國多元需求韓國方面，由於韓國自小學即有中文課，中學階段列為第二外語選修，大學已有151個中文相關系所，學習中文的需求相當大，臺師大實地訪查後發現，韓國對線上課程非常感興趣，故該校的線上課程已依照韓國不同客群需求，進行客製化課程規劃，臺師大師資培訓班可在教學方法上與韓國教師交流，提高中文書寫興趣，另外也介紹國際學生來臺就學，今年1月在國立臺灣師範大學國語教學中心新增的中文3週班為例，一半以上皆為第一次來台學習中文的韓國學生。 教育部自103年開始推動華語文後，國內的華語文教育推動已採以學習者需求為主的創新策略，透過主動開發海外華語需求市場，並納入產業化經營思維，盼能建立我國優質華語文教學品牌，並擴大華語文學習人口。


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